与孩子有效沟通的建议——新义工感想（徐海文）

    今天（20171028）是一个收获的日子，有生以来，见过了目前所见最困难的家庭，而且是各种表现的形式，他们都有一个共同的身份，困难家庭。但是他们又都有自己的不同，比如说，W慧的木呐，自我封闭，呆滞和眼神中的茫然，L玉展现的青春活力和她那个年纪该有的坦然自己对生活，对身边人的感恩，M玲的淡然和对未来生活的憧憬与希冀，X纤这孩子身上的那股子灵秀劲儿让人特别喜欢，当然还有最揪心的，比如Z登的回避和对游戏的沉迷，以及X连的家庭实际遭遇和举家对生活的坚强和无奈！
         困难的表现方式各不相同，但是他们对生活，对自己未来的要求，面对困难他们所表现的态度各不相同。
         回来路上，我一直在思索，我们对这些孩子施于同样的援助，为何我们得到的结果如此不同！
        想来，多方因素，家庭本身无人引导，监护人本身自己都自顾不暇，学校老师不能及时引导，毕竟一个学校面对那么多学生，无法做到针对性引导，而且师资力量还相对薄弱。捐助人与义工本身没有及时以及经常性地与学生沟通问题，基本半年与学生见面一次，接触频率少，沟通不充分，孩子很难与义工产生信任来达到良好沟通的基本条件。
        针对这些问题，个人提议尝试往这方面改革：义工选定区域，由义工自己选择与哪些学生保持长期稳定的沟通，即便不能经常见面，也定时与学生电话联系，给予关怀，鼓励，让学生有时刻被关注的温暖感觉。使义工沟通能力提升，请专业心灵训导师训练义工与各年龄阶段学生沟通的能力。同时让学生自己选择自己的守护义工。